新时代文明实践||主动 用心 真诚

——天元城、三幼姐妹园教师“家长工作”研讨

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在家园合作越来越被重视的今天，对教师的专业要求也越来越高，教师们急需一些实用的、有效的指导方法和策略，帮助教师快速提高家长工作的专业水平。

幼儿园家长工作就像是一根纽带，她联系着老师和幼儿、老师和老师、幼儿和家长、家长和老师、幼儿和幼儿，4月12日中午天元城幼儿园和天景山第三幼儿园两家姐妹园教师一起开展了以“主动 用心 真诚”为主题的家长工作互动研讨活动。这次活动将两家园的教师分为两组，五年工作以上的为一组，五年工作以下的为一组，两组老师就家长工作中遇到的疑难杂症进行了激烈的研讨。  

活动前，两家园的老师选取前期征集到的在开展家长工作中遇到的一些困难和需要解决的问题，后由天元城晓露老师就两家园提出的共性问题整理、提炼出常见的针对性比较强的六个问题。就这六个问题两个组的老师进行了研讨，随后每组的老师代表对每个问题阐述了大家研讨后的解决措施，并结合自身家长工作的经验，进行分析和探讨。

教师们根据自己选取的问题，再结合自己家长工作的经验，进行着热烈地分析和探讨。研讨现场中五年以上组代表陶婷老师就隔代教育问题给出了自己的见解，首先老师在跟爷爷奶奶辈人群的交流沟通中要努力使这些祖辈家长对幼儿园更加信任，首先要不怕麻烦，可以利用每天放学接孩子的时间，把孩子在园的饮食起居等情况向他们做一个细致的汇报，如孩子在园是否大便，有没有不舒服，吃饭情况如何，喝了几次水等等，祖辈家长就会觉得我们老师的工作做得很细致；主动与他们打招呼，拉家常，缩短与他们的距离，主动跟他们打招呼；耐心倾听，用多种方法沟通，有些需要家长配合的事项，我们也可以通过留纸条、打电话、发短信等方式与年轻的父母联系，从而达到家园互相配合的目的。“孩子在幼儿园受伤，如何处理并与家长沟通”天元城么么老师给出了几点看法：及时处理受伤幼儿。当幼儿受伤时，老师要马上判断幼儿受伤的大致程度，程度轻的，如表皮擦伤，可自行处理，程度重的，如伤口流血、骨折等情况，在叫园医的同时应为幼儿止血，使幼儿受伤的肢体保持不动。幼儿园不能解决的，要马上送幼儿去医院作处理，不得延误治疗时机；及时通知受伤幼儿的家长。幼儿在园发生安全事故后，当事者应及时告之家长真实情况，还可征求家长的处理意见，不要等到家长来园接人时才说，应尊重家长应有的知情权；做好受伤幼儿家长的安抚工作。不论家长态度如何，我们都应换位思考、理解家长，主动上门诚恳地向家长致歉，并详细地介绍事故发生的经过，与家长交流对幼儿的日后护理，协调好与家长的关系。

随后天元城和三幼的各两位老师对全体老师进行了在家长工作中他们身上发生的案例，就此进行了分享交流。萍儿老师《挑食》，小班的时候带过的一个孩子，特别挑食，就爱吃肥肉，刚入园两个月跟老师一起吃饭，老师哄着喂着吃，孩子爷爷每天做不从样的东西给孩子吃但孩子只吃肥肉，在幼儿园学习生活中老师发现孩子很聪明，认识很多字，喜欢被表扬被夸，老师很好的就这个教育契机，改变了孩子挑食的不良习惯，虽然孩子已经毕业上小学了但爷爷还是很感激老师长期用心的教育和关爱。包包老师《小事不小》，中午孩子起床天气忽然变冷、温度大幅度下降，孩子穿的比较单薄，老师将成人（幼儿园老师园服）给每一个孩子都穿起来，家长来接孩子放学的时候看到后都是感动与感激。对孩子真心好，让家长不好意思为难老师，只会包容、理解和感恩老师。天景山第三幼儿园王慧老师《家长也需要表扬》就家长不配合老师工作的，在平常工作中表扬积极配合的家长，在学期末不仅给孩子们发奖状，也会给积极配合的家长发奖状，这样那些总是拖拉的家长就也会变得积极了。李志萍老师的案例《妈宝男》，充分说明老师与家长沟通的重要性，对孩子的教育不只是老师，家长更重要，对孩子就要说到做到而不是为哄孩子编造出欺骗孩子的话，让孩子没有安全感动不动就哭鼻子。

最后晓露老师为大家介绍了一本书《幼儿教师与家长的沟通之道》结束了今天的研讨活动。两家园在一起通过案例分析、探讨、分享等方式进行家长工作的研讨活动，为教师们今后开展家长工作提供了样板，相信以后家长工作会更加得心应手。