聚焦核心新经验，游戏交流助成长

——天景山第三幼儿园游戏教研组第五次活动报道

为扎实开展幼儿园户外自主游戏，激发幼儿的主动性、想象力和创造力，增强教师关注儿童、解读儿童、支持儿童的意识，提高教师对幼儿游戏行为的分析解读能力。我们的游戏教研组开展了户外自主游戏交流及反馈活动。

  在游戏组教研过程中，许多老师提出了这样的困惑：“孩子提出了许多游戏问题，但不知道应该选择什么问题引导孩子去探索？”教师如何进一步去引导幼儿呢？

通过一次徐琳老师给我们带来的琳亲社会行为的交流分享，在培养幼儿亲社会能力是我们幼儿教师应该思考并为之付出实践的。在学习核心经验的同时，教师要将内容与实践相结合，为幼儿创立一个良好的亲社会的环境气氛，用发展的眼光去爱孩子、教育孩子，让孩子在温暖、友爱的氛围中发展和成长。

   基于前一次的教研活动，教师们通过组织户外自主游戏后的分享交流，获得了一些方式和方法。老师们聚焦了各段的重点指向。比如大班聚焦了幼儿“画”语、幼儿计划书、游戏情景在线等N种样态。中班主要聚焦幼儿在户外游戏中的取舍点。我们知道，每次游戏结束，有的幼儿满足，有的幼儿尽兴，有的幼儿意犹未尽……于是教师便组织幼儿分享交流在游戏中的经历与体会。

   随后分享结束后，老师们带来了户外游戏的交流和反馈，谈了谈自己的看法。洋洋老师分享了孩子们在草地游戏中的游戏，展现了孩子们从毫无技巧，不敢尝试，到勇于尝试和挑战的品质。娇娇老师分享了大班幼儿在玩戏水池的游戏，展现了孩子们坚持和专注力、善于思考，并提出了有针对性的支持策略，对缺少的材料也是想办法解决。慧慧老师分享了中班孩子一起玩种植园地的小趣事，策略中采用分享、梳理、放手，展现了孩子们充满情境性的语言和专注坚持的游戏品质，体现了儿童的力量。

这次活动是一次户外自主游戏的积极教研活动，老师们的分享给予大家深入的思考与帮助。希望通过这样的教研活动，每位教师都能够成功地完成游戏中角色转换，在游戏中真正做到读懂幼儿，发现儿童的力量！