虞永平教授说过：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”为进一步推进幼儿园课程游戏化建设，分享课程实施经验，提升教师创设和实施课程的能力，天景山第三幼儿园于2023年5月16日开展了班本课程分享交流活动。
   活动中，教师们从幼儿的角度出发，倾听孩子们的童言趣语，在一日活动中挖掘孩子们的兴趣点、热点话题以及偶发事件中的教育价值，将预设与生成互融，开展了形式多样、各具特色的班本课程。教师分别针对班本课程的缘起、目标、主题网络图、课程实施、课程反思与感悟进行了细致的梳理，采用PPT展示与现场解说的方式与大家进行分享。

【班本分享 交流成长】

小一班《乐种植 趣成长》

课程缘起：此次班本课程的开展结合本班幼儿的兴趣，在班级开辟了一块小小种植园，根据幼儿特点创设种植环境让幼儿成为种植活动的主人。为此我们小一班开展了“乐种植 趣成长”的种植活动。陶行知先生说过:“生活即教育。”一切生活都是课程，一切课程也都是生活。基于孩子们的现状和兴趣，我们从孩子的实际情况出发，一场关于萝卜的故事开始了。

小二班《“衣”同成长》

课程缘起：著名儿童教育家陈鹤琴先生在 《家庭教育》提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，成了当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，我们的“衣”同成长之旅正式开启了。。。。。。

小三班《花花世界》

陶行知老先生说过：“生活即教育。”《纲要》中也指出：“幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”于是借此机缘，我们就以百花为线索开展了“花花世界”主题班本。希望在本次活动中，通过各种丰富有趣的活动使幼儿进一步了解“花”，让幼儿在了解的过程中，增长知识，收获快乐。

小四班《“瓶”日里的小美好》

课程缘起：《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”可见，幼儿的兴趣是课程实施的重要因素。教师需要敏锐地观察并捕捉幼儿的兴趣点，发现幼儿喜欢的、感兴趣的事务和偶发事件中所隐含的教育价值，从他们的需要出发实施教育，让兴趣点成为课程的生成点。

中一班《蚕蚕绵绵》

课程缘起：春天到了，小动物们都从寒冷中苏醒过来。有一天，班里突然出现了一群“小客人”。这是什么？是毛毛虫吗？孩子们围在一起，对这群“不速之客”十分好奇。于是，带着一丝疑惑和激动，我们走进了它们的世界......

中二班《“伞”亮登场》

课程缘起：一天中午，吃完饭的时候，馨馨坐在窗户边的沙发上，眼睛盯着操场栅栏外面一个打伞的人，问我：“老师，外面没有下雨，那人为什么要打伞啊？”这引起了其他孩子的兴趣，纷纷围上去七嘴八舌的说自己的想法针对小朋友们的好奇心，以伞作为切入点，开展了本次班本课程。引导孩子们观察生活中各式各样的伞，了解伞的外观、种类，观察伞的特性，和伞做游戏，进行伞的联想、伞的制作......感受伞在生活中的重要作用，带领孩子走进一个不一样的伞世界。

中三班《劳动最光荣》

课程缘起：本班本课程围绕“劳动小能手”、“他们真能干”、“生活好帮手”三个次主题展开，从参与班级劳动、家庭劳动入手，引导幼儿掌握基本的劳动技能，探究常用生活用具的使用方法，感受劳动的快乐与辛苦，懂得珍惜别人的劳动成果。

中四班《我的筷乐记》

课程缘起： 一天，午餐时细心的菲菲发现陪餐老师手里握着的筷子，于是便有了一番议论：“老师，为什么我用的筷子这么短，你们用的筷子这么长呢？”我们想到，筷子是孩子们在生活中最常见的，可是除了吃饭用，小小的筷子还能与孩子们之间擦出怎样的火花呢？关于筷子的话题，孩子们似乎有无数的话语，于是我们班的“筷”乐记悄悄诞生......

大一班《染·一方素布》

课程缘起：一次区域活动中，有孩子不小心将颜料滴在了衣服上，留下了一个像是水波纹的图案，分享活动时孩子们发现了这个图案，都觉得很好看，有的小朋友说，跟我们班蓝印花布有点像。于是，我们便在网络上搜索了一些用颜料绘制的衣服、扇子图案，孩子们很感兴趣，和扎染之间的有趣故事便这样开始了~

大二班《劳动乐翻天》

课程缘起：大班下学期幼儿的自理能力和自主意识有了显著提高，他们喜欢参与成人的劳动, 虽然对成人劳动与自身生活的关系认识不足，但他们对劳动中使用的那些新奇的工具非常好奇,急于通过实践来感知生活用具与人们生活的关系，所以我们就以劳动工作为载体结合区域游戏《小学体验坊》起来开展了《劳动乐翻天》主题系列活动。

大三班《“香”遇》

课程缘起：对于春天各种各样的花和香味产生了浓厚的兴趣，幼儿所生活的城市小区、家里都有种植的花朵。也有看妈妈喷过香水，有一定的前期经验。

大四班《小雏燕志愿小队》

课程缘起：有一天早上入园，一一看到妈妈正站在幼儿园门口护岗，她开心的和小朋友介绍道：“快看，我妈妈也来幼儿园当老师了。”昕昕摇摇手说：“不对不对，你妈妈是来当志愿者，保护我们小朋友的。”“志愿者是什么？”于是，大家你一句我一句的开始讨论起来……到底“什么是志愿者？”“志愿者又是做什么的呢？”跟着孩子们的兴趣，我们开展了班本活动“小雏燕志愿小队”活动。

【总结梳理 提升内涵】

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

此次活动，老师们通过分享交流互相学习、互相探讨、共同成长。方羽老师对每个班的班本课程进行了分析与指导，就探寻班本课程的深耕途径，提升课程质量，抛出问题和老师们共同研讨，强调我们的课程要以幼儿的生活和兴趣为切入点，通过全员参与、主动探索、自我尝试、内心感悟等途径,促进其智力及认知的发展。

                     确立主题，让班本课程起源于生活
                     形式多样，让班本课程实施于生活；
                     价值关注，让班本课程回归于生活。