《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，促进其全面素质的形成。随着课程游戏化的进展，为了让区域活动真正满足不同层次幼儿的发展需求，享受区域活动带来的快乐。我园再次审视、打造区域活动的创设，努力为幼儿提供丰富的区域游戏环境，并于2022年11月11日上午开展了区域游戏观摩评比活动。

本次活动各班教师尽显身手，发挥才智，充分挖掘本土资源,同时根据幼儿的年龄特点和发展水平特点，为幼儿创设了丰富的生活和活动环境。如大班孩子的游戏多以合作游戏为主，将一种材料创新多种玩法。尤其是大四的区域游戏，一进入班级给人一种美的享受，美工区的自然材料丰富，不仅有自然物的材料，孩子们带来的废旧材料也随处可见，开展的形式也很多，如有的孩子在进行主题相关的水粉画，有的用自然物在合作拼搭，有的在折纸等，比以往的区域游戏丰富的多。中班的每个班级也随处可见自然物的运用，不仅仅运用到了游戏中，还体现在环境的创设中，孩子作品的呈现，也都是运用了很多自然材料、生活材料，能感受孩子们在平时开展亲自然活动时的发现和探索的过程。小班的娃娃家以粉色为主，给孩子们一种舒适安逸的享受，他们自主的选取游戏材料，按照自己的想法意愿进行游戏，突出孩子们游戏的自主、愉悦、创新的精神。方羽老师对参与本次区域评比的班级老师表示肯定，指出评比不是目的，提升才是关键，鼓励老师们要继续做到以幼儿为本，促进幼儿深度学习。鞭策各班级老师按照区域游戏的可操作性、区域环境创设是否符合幼儿年龄特点以及目前开展的主题孩子作品如何呈现等进行分析与改进。

本次区域评比活动不仅充分挖掘了环境的教育价值，还体现了我园“亲自然、亲生活”的教育理念。对我园环境创设和区域活动开展起到了良好的促进作用，有利于孩子们在丰富多彩的区域活动中体验探索的乐趣，培养不同兴趣爱好，享受成长的快乐！同时也给园内教师搭建了一个分享、学习的平台，让老师们以学促思，由思践行。相信在今后的实践中，老师们定会追踪幼儿问题的视角，支持幼儿探索行为，让区域活动发挥它的最大作用。