个人课题研究是教师专业成长的必由之路，是促进幼儿教师自主学习的有效途径，为了树立和强化本园教师的个人课题研究意识，提高教师的个人课题撰写能力，共享幼儿园个人课题研究的研究思路。2021年12月30日，在淳化天景山第三幼儿园开展了个人课题研讨交流活动。

   首先由本园教科研负责人嵇梦甜老师公布了我园个人课题在市级、区级、园级的教师名单，阐述了个人课题研究对于教师以及幼儿园的重要性并介绍了此次活动的流程。

接下来，由四位老师作为市、区级个人课题代表进行了个人课题过程性研究分享。首先由吴方羽老师带来市级个人课题《劳动教育视域下优化一日活动中过渡环节的实践研究》的分享，她从明确方向、问题分析、素材收集三个方面介绍了本次课题的研究思路，从文献综述、一日活动中的过渡环节的实施现状以及适用于过渡环节的音乐三个方面进行了研究。通过吴老师的分享，老师们了解到了幼儿一日生活中过渡环节的作用，提升了教师对于过渡环节的认识。紧接着，何佳老师利用区级个人课题《基于儿童视角优化自主性游戏的策略研究》向大家诠释了作为一名一线教师如何在基于儿童视角下优化组织自主性游戏，通过设计调查问卷、分析自主性游戏现状以及初步的策略实施进行了相关研究。王宇文老师将区级个人课题《“亲自然·亲生活”视角下大班“快乐农场”生活化课程的实践研究》的过程性研究向大家进行了分享，王老师基于本园市级十四五规划课题《“亲自然·亲生活”背景下幼儿劳动工作坊的课程新探索》进行个人课题的实施研究，立足于教育教学的实践，踏实地进行课题研究。徐莹琳老师的区级个人课题《低结构材料在幼儿园美工区活动中的投放与运用的实践研究》向大家分享了低结构材料在美工区投放的原则以及幼儿运用材料的现状。四位老师的分享各有特色，研究过程扎实有效，研究方法多样，获得了全园教师的赞赏。

接下来，王宇文老师对于参加了“江宁区第十一期个人课题幼教组推进现场会活动”的反馈分享，通过“聚焦选题，做有效研究”来分享如何选题，如何写好个人课题研究。并给出了四个建议:立意真、基于真问题;重专业、基于领域特长;切口小、基于集体课题;选题实、基于研究条件。

最后，由本园教科研负责人嵇梦甜老师作出了活动总结，她提出了要重视个人课题过程性资料的收集和积累；指出了教师可以依据幼儿园的集体课题来进行个人课题研究；强调了个人课题研究要立足于教育教学的实际和幼儿的年龄特点；肯定了本园教师们对于教科研的激情；也鼓励了教师既要做实践的提升者也要做思想的行动者。

本次个人课题研讨交流活动的开展为幼儿园教科研工作顺利开展提供了有效契机，为教师科研素质地提升搭建了一个新的平台，也必将对本园幼儿的全面和谐发展起到积极的推动作用。淳化天景山第三幼儿园的全体教师在接下来的工作中，会本着“亲自然·亲生活·润童心”的教育理念，以课题为引领，踏实地向前行。