基于儿童的发展需求，适时给予回应和指导，同时提升教师“循证实践”的观察与分析能力，帮助教师们理解并掌握“课程游戏化”支架中所隐含的理念和所需的专业能力，2021年11月3日下午14：30分天景山第三幼儿园游戏教研组的老师们齐聚三幼会议室，开展本学期游戏组教研活动。

本次教研活动分为进班观摩、集体讨论、讲座学习三个环节，在小四班子木老师的主持下，本次教研活动正式开始。

第一环节：游戏观摩。游戏观摩时老师们走进不同的班级：小三班的娃娃家；中三班的奶茶店、蛋糕店、小医院、娃娃家；大三班的小吃店、小医院、娃娃家。老师们或是走进班级区域观察环境，或是融入游戏与幼儿互动：你在做什么呀？为什么要这么做呢？

第二环节：集中研讨。观摩结束，老师们回到会议室进行分组研讨，将观摩时对幼儿的行为、区域环境、材料的发现，还有如何提升幼儿已有经验等都一一讨论并进行记录而后大组分享。

小秦老师进行了分享：大三班幼儿游戏的生活经验非常丰富，他们能将经验迁移到游戏中；同时建议老师们将游戏流程细化、规范，例如小医院的看病流程、区域划分。

子木老师也将讨论内容进行了分享：幼儿在游戏中具有初步的角色意识，能自行佩戴象征身份的服装、物品而且能主动与人交往。老师们可以将区域的材料针对幼儿的需求进行调整，多提供低结构材料以便幼儿操作。

璐璐老师说到：小三班的孩子生活经验极为丰富，会照顾宝宝、烧开水、接待客人，但孩子间的互动交往比较少，材料的投放可以更多元化。

第三环节：讲座学习。大四班璐璐老师为老师们带来了讲座《角色游戏环境创设与打造》，帮助老师们明确角色游戏的概念，以及角色游戏需要的环境创设、材料投放。同时还提出了三个小问题与现场老师进行互动，帮助老师们更好地理解。

最后，游戏组组长朵朵老师也结合本次教研重点进行了总结：为什么小朋友都喜欢角色游戏呢？因为角色游戏是幼儿通过角色的扮演，运用自己的想象和创造性来反应他们对生活印象的一种游戏。每个年龄段对角色游戏中所需要的层次也是不同的，所以大家要根据自己班级幼儿特点，和小朋友商量讨论游戏的环境和材料的投放。希望老师们再接再厉。下次我们将在11月16日进行第三次活动，本次活动中大家对开放班级提出的有针对性的问题，下次进班大家看看有没有改变，重点分析材料的投放，希望大家可以回去看我们组内分享的书籍。

真正的游戏可以满足儿童的需要，是体现幼儿自由意志的活动，带给儿童快乐，对儿童个性的养成，健全人格的建构起到一定的作用。在游戏中，幼儿可以得到全面发展，同时也能培养幼儿各方面的能力， 所以每个幼儿园教师都应该增强这种意识，努力为幼儿创造参与游戏的时间、空间。本次天景山第三幼儿园游戏教研组教研活动也将近尾声。通过本次的游戏教研，我们的老师们都受益匪浅。期待下一次的会面！