为了促进三幼区“十三五”规划课题的课题研究，同时也为了进一步加强园所之间的联系，增进园所之间的感情。2020年11月6日下午，在天景山第三幼儿园的多功能厅里，天元城片、机关片、天地新城片、示范片的老师们齐聚在一起，开展本次片开放和结对园展示活动。

本次活动在陶园长的主持下正式开始，首先对各位姐妹园的到来表示衷心的感谢，其次也希望各位园长、老师给我们留下宝贵的意见最后陶园长介绍了本次活动的两个环节：微型讲座、参观环境。

第一个是由夏园长带来的讲座《丰富多彩的户外游戏》，夏园长先介绍了我们的园所特色——亲自然、亲生活、润童心和我园区“十三五”规划课题《生活化材料在幼儿园开发运用的实践研究》。其次介绍了3块生活化材料在户外游戏的创新开发，分别是快乐农场、“我型我秀诞生记”、CS野战区诞生记。快乐农场的创建是通过多方面充分的讨论并收集了相关资料，师幼共同打造了娃娃家、涂鸦区、建构区、玩沙区；另外快乐农场里的睡莲、水葫芦、菱角也是孩子们观察的兴趣点之一；最后快乐农场的小兔子牛奶咖啡和小羊毛球也是孩子们最喜欢的好朋友。“我型我秀诞生记”是孩子们共同商讨后决定以物代物，将游戏搬出教师，让孩子利用代替物进行自由游戏，愉悦创造。CS野战区在教师的引导下带着孩子们集体讨论、收集材料、实践操作、调整方案、再次实践，通过一次次的调整后让孩子真正的能够自主游戏。最后夏园长说：“游戏是孩子们的权利和天性，户外游戏也是孩子们探索大自然的重要途径，我们可以借助天然的园内资源，让孩子自由、自主的去创造游戏。”

第二个是方羽园长带来的课程故事讲座《奇妙的洞洞》。总共分享了3个关于洞洞的故事，分别是屋檐下的“洞洞”——鸟窝；墙面上的“洞洞”——一米墙裙；青菜上的“洞洞”。屋檐下的洞洞让孩子和老师们想到可以让燕子作为幼儿园的吉祥物，朴实、勤劳、勇敢、坚持。也正是因为燕子，我们天景山第三幼儿园的园标在所有老师、家长、孩子的共同设计下诞生了。墙面上的洞洞引发与一次环境墙面创设，老师们先以教师的视角将墙面的版块固定，第二天入园时发现孩子们在欣赏墙面照片的时候需要把头抬的高高的才能看到墙面上的内容，最终陶园长拍下了孩子们看墙面的一张图片让教师思考，这两张图片有什么区别，一米墙裙的故事也正是由此而产生，它在警示着我们老师要以孩子的眼光去创设环境，去服务幼儿，要从之前的教师为中心转化为现在的以幼儿为中心。青菜上面的洞洞来源于孩子的一次观察，孩子们发现青菜突然多了很多的洞，于是青菜的洞洞这个故事在这个班级也正式拉开帷幕，孩子和家长们奇思妙想，查阅资料想出各种办法开展他们的驱虫行动。

第三个是小班年级组长小敏老师带来的《我和幼儿园共成长》，小敏老师从教师的理念转变、教师的成长感悟、生活化材料的运用这三点来介绍今天的讲座内容。首先小敏老师介绍了大中小三个年级组在区域环境创设中都融入了生活化材料，晨锻及区域游戏也增设了自由区，早操环节鼓励幼儿自助站位，过渡环节也是由幼儿自由自主，在音乐的提醒下幼儿有序的进行过渡环节，三个年级组各有自己的特色；其次小敏老师介绍幼儿才是幼儿园的主人，我们始终要以幼儿的兴趣点为主；最后小敏老师介绍了我园的特色——生活化材料的运用。在家长的支持和配合下，我们每个班都创设了百宝箱，老师与幼儿共同对收集来的材料进行分类和筛选，将材料投放在班级、公共区域的每一个角落，充分发挥他们的作用。

三个讲座结束后，陶园长说：“这是三幼老师自己最真实的感受，我相信在三幼的这段时光她们也会有所收获。”

第二个环节，分组环境观摩。首先我们来到了中厅的碳化积木区——快乐建构坊，大班的燕子老师对其进行了介绍，在幼儿搭建前孩子们会自由分组设计自己的建构计划，并且明确分工每个人的角色，并且会提前思考搭建中所需要的材料，然后在百宝箱里进行筛选。第二天游戏时将计划和提前筛选好的材料带到游戏区进行游戏。孩子们的团队合作意识很强，队长发挥着重要的作用，在搭建的过程中遇到困难，队长要带领自己的队员商讨解决的办法，一次、两次、三次不断地实施，寻找解决的办法。最后在点评环节，也是以小组分享的形式进行经验分享，并且孩子们会用自己的表征方式将他们遇到的问题及解决的办法画下来呈现在展板上，以供后面的同伴参考。

接着老师们分成三队，分别对园所环境及班级的环境进行了参观，在参观的过程中，每个班幼儿的年龄特点、兴趣爱好，通过区域环境设置一目了然。焕然一新的环境，丰富多彩的区角，与孩子互动的主题墙，都深深地吸引着观摩的老师们。她们细致的观察和记录着，不断用照相机记录下一个个精彩的画面。

通过本次的开放活动，不仅为老师们提供了学习、交流的平台，对我园工作也是一次检阅和促进，同时也加强了姐妹园之间的交流互动，相互学习、取长补短，不断充实自身、不断开拓创新，共同提高，共同进步。