家访再起航，携手助成长

——天景山第三幼儿园教师家长工作培训

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而家访是建立家园密切关系的第一步，是一种非常有效的沟通渠道。为了提升教师家庭教育指导能力，促进家园和谐，密切家园联系，提高幼儿园保教质量和水平，2024年3月14日，我园全体教师开展了家访专题培训活动。

本次培训活动共分为三个环节，培训活动开始前，燕子老师抛出三个问题，分别请小、中、大三个年级组的老师们进行小组研讨后再大组分享。

中班组的周蓉老师分享了问题一：家访访谁？访谈什么？

家访首先访的是幼儿，与正常幼儿在各方面有显著差异的幼儿，其次访谈的是幼儿家长；首先家访中我们要了解幼儿的生活环境、习惯、作息时间等。其次通过向家长讲述幼儿在园的基本情况，共同引导幼儿养成良好的学习习惯及生活习惯，最后可以介绍幼儿园的教育理念、课程安排和日常生活。

小班组陈培培老师分享了问题二：家访需要准备什么？如何分工？

在家访之前班级三位老师首先要一起商讨方案，明确三人分工（主班——主谈；配班——补充记录，保育老师——拍照、与孩子互动）；家访前的准备和家访后的总结；家访时长；家访时的问题内容等。

大班组张洁老师分享了问题三：面对不同情况的幼儿，教师家访时，谈什么？

经过大班组讨论，分为三种不同类型的幼儿。

1. 单亲家庭的幼儿：关注幼儿的情感需求，提供心理支持，鼓励幼儿表达感受并提供相应的帮助。

2. 攻击性行为幼儿：首先了解行为背后的原因，再观察幼儿在家里的状态，最后与家长共同商讨育儿方法。

3. 好动的幼儿：与家长反馈幼儿在园好动的行为表现，了解行为的原因，最后营造良好的氛围。

紧接着燕子老师针对三个年级组的分享，也做了一个汇总，并就家访的目的、家访前准备、家访的流程、组织策略及家访后等内容进行深入讲解，燕子老师在会议中提出家访工作的重要性、专业性以及家访时如何营造良好的交谈氛围、不同孩子的引导方法、家访中应注意的问题等方面作具体指导。

理论学习后，老师们对家访过程中的常见的问题和注意事项有了进一步的了解，老师们现场进行角色扮演实践练习。针对情景剧表演中发现的问题，老师们也给予了突发状况的应对策略以及沟通时的建议。

通过此次培训，老师们深切地感受到家访是幼儿园和家庭联系、沟通的一座重要桥梁，是做好班级管理工作的重要策略，对家访工作有了全新的认识与了解，这为日后老师们开展家访工作提供了宝贵经验。让老师们有“备”而访，做走“心”的家访，做有温度的家访，为家园社筑起一座“心”的桥梁。