《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为了探索幼儿园科学活动如何有效开展，提高教师组织和实施科学活动的能力，天景山第三幼儿园科学教研组于2023年10月31日开展了本学期第二次教研活动。

一、细观摩、促发展

第一项活动由璐璐老师，为我们带来的中班科学活动《高高的银杏树》，这节活动是在孩子的晨锻场地开展的，小朋友们对此非常熟悉。幼儿通过观察、比较，认识银杏树的不同部位及其特征，知道银杏树是一种落叶树。会用较完整、连贯的语言讲述自己对银杏树的认识，会用图画的形式进行记录。乐意亲近树木,感受秋季落叶的美，能在户外活动中围绕教师的问题进行观察。

二、同交流 共成长

观摩结束后，璐璐老师对本次教学活动进行说课和反思，孩子的前期经验很足，所以在说到银杏树的时候，孩子很快都能想到银杏树的叶子是扇形的，对叶子的颜色也很清楚。

随后，老师们围绕本次活动各抒己见，首先萍儿老师说到，教学活动中是否需要给孩子戴手套，这样戴手套去捡地上的树叶好像没有意义。接着小颖老师说，很多小朋友在捡树叶的时候，没有目的性，只是单纯的捡树叶，没有去寻找银杏树的叶子。最后，陶老师对这节活动说出来很多意见，就拿幼儿园的银杏树来说，也是分公母的，所以我们幼儿园的银杏树不结果，在说到孩子们在观察银杏树是，璐璐老师非常好，提醒孩子有目的的去观察，从上到下或从下到上，虽然对于中班上学期的孩子来说，有些难了，但是教师的做法很棒。在幼儿园里寻找银杏树这个环节，璐璐老师没有带孩子寻找，陶老师也说道了，可以在附近去寻找，不一定要全园，就算找不到也没事，带孩子寻找的过程也是一种学习。

三、听讲座、学知识

第三项活动是小宇老师给我们带来的讲座《幼儿园观察类科学活动的组织与指导》，幼儿科学探究活动中的观察：就是指幼儿运用多种感官或工具，有目的地去感知和探索周围事物和现象的过程，是幼儿在科学领域进行探究时运用的最基本和最重要的方法。观察类科学活动也分不同类型：个别物体观察、比较观察、长期跟踪观察。其中长期跟踪观察一般在4-5岁开始使用，主要是5-6岁进行。

四、玩游戏、整科室

第四项活动是去科发室内更新科学小游戏，并收拾整理。老师们两两组队，一起商讨符合中大班幼儿的游戏。

通过本次教研活动的开展，为教师们搭建了一个实现教学理念、锻炼自我、交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了磨练、提升、成长，切实提高了教师们科学领域教学水平和专业素养。

撰稿人：魏琪