自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。为了进一步推进幼儿自主游戏的开展，能让幼儿更加全面发展，全面提高幼儿园自主游戏的活动质量，2021年11月24日下午14：30分天景山第三幼儿园游戏教研组的老师们齐聚三幼会议室开展了园本第三次教研活动。

本次教研活动分为游戏观摩、集体讨论、讲座学习三个环节，在中四班培培老师的主持下，教研活动正式开始。

第一环节：游戏观摩。游戏组内的老师们根据自己所带班级的年龄段，自由分成小组；游戏观摩时老师们走进不同的班级：中三班的奶茶店、蛋糕店、小医院、娃娃家；大三班的小吃店、小医院、娃娃家。老师们走进班级区域对前一次观摩的环、材料、区域格局等进行了观察与记录，接下来老师们在观察幼儿游戏和关注教师指导中融入游戏与幼儿互动：你们的游戏看起来真有趣，我可以加入你们的游戏吗？

第二环节：集中研讨。观摩结束，大家回到会议室进行分组研讨，将观摩时对幼儿的行为、环境、材料、教师的指导，以及如何提升幼儿已有经验等问题均一一展开小组讨论并记录，随后大组分享。

佳佳老师：中三班的孩子生活经验较之前有了很大的提升，他们能将生活中的经验迁移到游戏中会，但孩子间的互动交往比较少，材料的投放可以更多元化；同时建议老师们将游戏流程细化、规范，例如小医院的看病流程、区域划分等。

培培老师：幼儿在游戏中角色意识较强，能自行佩戴象征身份的服装、物品而且能主动与人交往；但相对于大班的孩子，建议老师们可以将区域的材料针对幼儿的需求进行调整，多提供低结构材料以便幼儿操作；游戏中要及时回应、记录孩子的想法和创意，积极鼓励孩子们进一步尝试新玩法。

第三环节：讲座学习。大二班萍萍老师为大家带来了讲座《角色游戏环境创设与打造》，帮助大家了解到孩子的游戏存在自主性、持续性、专注性，对自主游戏活动有了更加深刻的认识和体会；同时还提出了三个小问题与老师们进行互动，帮助老师们更好地理解。在分享交流的过程中，老师们更加清晰的明白应该创设什么样的游戏环境和投放什么样的游戏材料支持幼儿的发展，对游戏环境创设和材料的投放也有了一定的调整和规划。

最后，组长朵朵老师也结合本次教研重点进行了总结：幼儿园自主游戏给孩子带来更多乐趣，也给老师带来了更多挑战，我们会继续探究，从理念到行为,完善游戏质量，促进孩子全面发展。相信通过一次次对游戏的观摩与研讨、跟进和调整。在今后的游戏开展过程中，老师们将有效地观察了解幼儿的需要，将持续完善区域游戏的创设，为幼儿创设适宜的环境，提供幼儿发展所需要的材料，促进幼儿在游戏中健康快乐地成长！