支架引领 感悟前行

——天景山第三幼儿园课程游戏化支架1解读学习

基于课程游戏化改革下的幼儿教育改革，进一步推动了幼儿园教育的优化发展，对幼儿生长与发展具有重要作用与意义。对此，在认知其作用与意义的基础上，幼儿教育工作者要采取行之有效的方法与策略，进行改革要求与精神内涵的落实。为此我园针对3年以下新教师开展了课程游戏化“六大支架”解读等系列教研，大家共同学习与讨论。

首先由俞艳老师带来课程游戏化“六大支架”中第一支架理论的讲解。其中讲到要通过发现儿童，认识儿童，形成正确的儿童观。观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟。自己用随笔（最好是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或沙龙方式高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做1-2个月。要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。

接着我们又围绕“为什么是不超过三分钟的观察”“为什么要观察三次”“为什么要在户外活动中观察幼儿”等问题进行了讨论。教师们各抒己见，纷纷表达自己的看法。

为进一步提高教师观察、记录、分析孩子行为的能力，帮助教师解读儿童、理解儿童，从而有针对性地进行科学分析，提出更有效的指导，最后教师们观看了一例游戏视频案例并对幼儿游戏行为现场进行观察与记录，何佳老师分享了所观察到的幼儿游戏行为的观察记录，并进行了幼儿行为进行分析与思考。

此次研讨后，老师们纷纷表示受益匪浅，不仅对观察记录的理论认识有了提升，而且获得了具体、可操作的方法，今后会把学习经验运用到自己的撰写中去。