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——记天景山第三幼儿园青年教师主题海报交流分享海报

幼儿园环境是重要的教育幼教资源，班级主题海报的环境创设也是幼儿园环境的一部分，为了进一步丰富幼儿园环境的教育内涵，有效地促进幼儿的发展，2020年7月1日，我园举行了主题海报分享交流活动。

首先，小班的璐璐老师分享的主题内容是《我是小主人》，整个主题分为三个线索，主题的名称结合小班幼儿的年龄特点图文并茂的呈现，效果较好。琪琪老师在认真听取璐璐老师的解说后提出自己的观点，她认为不要将幼儿的操作单直接贴在主题海报上，针对这个问题全体教师也进行了讨论，认为主题海报是孩子在主题活动中产生的一个兴趣点，然后是记录孩子怎么探究、怎么解决问题的过程。另外，“小手真能干”这条线索中可以延伸到孩子的日常生活，如：小手可以做哪些事情？小手可以拿勺子吃饭；小手可以穿脱衣服......

线索二《我的家人》中，孩子的全家福可以张贴孩子们的真实照片，吸引孩子能主动与海报“对话”，与同伴介绍自己的爸爸妈妈。同时在“家人”的定位上不能太局限，可以延伸身边的家人，如：疫情中的白衣天使、钟南山爷爷、李兰娟奶奶、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同伴等，培养幼儿的感激之情，爱家乡、爱亲人的情怀。

夏园长在点评中提出，小班主要以照片、图片为主，中班可以图片到文字相结合，大班锻炼孩子的前书写，每个阶段的特点一定要明确。

其次，中班组的娟娟老师介绍了主题《我们的家乡》，介绍中娟娟老师介绍了三个线索，反思主题海报的问题，其中文字的体现可以让孩子记录“我眼中的南京”，让孩子尝试画出自己想表达的话，直接的文字内容一定要减少。夏园长对海报内容的呈现给予指导，她强调海报的内容一定是开放性的问题，有利于孩子思考，没有固定的答案。另外海报的排版要清晰，要彰显孩子探究的过程和方法，一定让孩子亲身体验，实际操作。

接着是大班的四位班组长分享主题《再见了，幼儿园》。欣赏了四个班的海报后老师们也提出了自己的想法和建议，小敏老师说：“版面排版的问题我们可以适当加以调整，整个海报的色调搭配尽量不要太花哨。”小颖老师说：“版块的利用率较少，间隔空白的地方太大，应该多呈现孩子的东西会更好。”子木老师说：“内容的呈现有点简单、少，大班的孩子内容版块应该更加的丰富，问题也应该更加的有讨论性，如：线索二小学会是什么样子的？孩子可以讨论除了环境的不一样以外，还有什么差别，引发幼儿进一步思考。”

最后，夏园长说：“孩子的留言版面教师一定要熟知孩子的绘画或书写内容，没有文字描述的老师可以帮孩子用文字记录下来。”什么是毕业？可以让孩子们之间交流、收集一些视频观看，直接感知。利用家园合作的机会，帮助幼儿更加深入的探究和思考。

经过指导、交流、磨合后，老师们对主题海报的制作又有了一点新的认识，相信在后面的海报制作中一定会保留原有之长，补足现有之短。