新时代文明实践║儿童立场的班级环境

——记天景山第三幼儿园青年教师学习活动报道

5月9日，天景山第三幼儿园的全体老师线上认真学习了王海英教授的专题讲座——《从主题墙到班级海报“儿童立场的班级环境创设”》。

活动开始时，王教授说了两个关键词——主题墙和主题海报。主题墙是以教师为主要性角色，主要体现的是教师的逻辑思维；而儿童海报是以孩子为主要性角色，主要体现的是幼儿的发展逻辑。打破传统，由教师的如何“教”到儿童如何“玩”。

其次，王海英教授分享了主题墙和主题海报的框架，她指出幼儿园主题墙的突出问题有以下几点：孩子眼前一面墙“我看不见，我够不着”、主题墙的高度平均都在1.3米以上且固定一面墙，展示性强，充分体现了教师的教学逻辑、主题墙的设计是教师的教学逻辑而非幼儿的发展逻辑。她还强调主题墙创设需要改进的纯粹的教学逻辑、完全的知识体系、儿童权利意识淡薄、儿童参与度低、板块设计中的切割意识。

最后，王教授重点介绍了儿童本位的儿童海报。在内容讲述方面不一定讲述完整的故事，可以讲述精彩瞬间，引导幼儿发现问题、找到方法、策略及孩子的发现。在发现问题的基础上设计逻辑，追踪幼儿的问题、支持幼儿的探索、记录儿童的经验。10%教师责任＋90%=儿童海报