“德”以潜心，“研”以为思

——天景山第三幼儿园教研活动暨师德师风学习活动培训报道

每一次研讨，都是一次深度学习的成长；

每一次对话，都是为了汇集更好的力量；

每一次活动，都是一场并肩努力的修行。

为充分发挥园本教研在教师专业发展中的引领作用，进一步提升教师团队思辨能力，同时提升教师团队的师德素养，天景山第三幼儿园于3月19日开展了以““德”以潜心，“研”以为思”为主的师德培训和民间游戏教研活动。

“德”以潜心

活动伊始，朱亚东老师用“12点”和“人体座椅”这两个破冰小游戏缓解了老师们紧张的情绪，营造了一种和谐、愉快、信任、奋发的团队氛围，在游戏中，让大家深刻体会到团队合作的协调性以及如何快速磨合并提高效率，还深刻认识到团队协作并非简单的人员组合，而是心与心的交融、力与力的汇聚。在一个团队中，每个人都扮演着独特而不可或缺的角色，只有明确目标、相互信任、紧密配合，才能实现共同的目标。

培训中朱亚东老师提出了几个方面“什么是团队”，“团队中角色的定义”以及“团队之间如何沟通”等几个问题进行讨论分析。老师们学习热情高，倾听认真，发言积极，详细做好学习笔记。

经历过本次培训，大家深刻理解了团队是一个整体，是不可分割的，遇到困难要主动去想办法解决。只有心往一处想，劲儿往一处使，才能无往而不胜。团队的成败取决于整体行动，必须保持昂扬向上，不甘落后，为着共同的目标而不懈努力。

“研”以为思

一曲唱罢，下一个分享接踵而来，陈洋老师紧接着为大家带来了关于民间游戏的分享，围绕着民间游戏，他为我们深刻剖析了“什么是民间游戏？”、“民间游戏开展现状”、“开展民间游戏的策略”以及“在一日活动中合理渗透民间游戏”。

教研过程中，老师们紧密围绕幼儿的年龄特点、实际发展水平以及兴趣特长等关键要素，深入阐释了所选择民间游戏的适宜性。在探讨过程中，大家积极交流如何基于传统民间游戏的经典玩法，进行契合幼儿需求的创新性拓展。同时，教师们也坦率分享了在实践推进中察觉到的问题，如幼儿规则意识较为薄弱等情况，大家纷纷表示将在后续的活动中解决此类问题。

学到了这么多有用的知识，那么老师们到底该如何创编不同年龄段民间游戏呢？首先可以着重从游戏的组织形式、游戏人员参与的形式和材料投放的形式三个方面进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法。那到底该怎么做呢？陈洋老师带着我们就口令、口哨、手势进行了实操。

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”只有以游戏作为幼儿园教育的基本活动，才能科学地践行《指南》的基本理念。通过此次民间游戏的教研活动，老师们不仅明白了在以幼儿为主的生活、游戏、课程理念下，应该最大限度去支持儿童游戏的开展，还应积极将传统文化融入孩子活动中去，通过参与民间传统游戏，能够更好渗透传统文化教育，自主感知不同形式的优秀传统文化内涵。让我们一起传承经典，传承文化，不断创新，不断发展，让民间游戏点亮孩子的童年！