游戏是儿童的天性，游戏是儿童的权利，游戏等于学习。课程游戏化理念则是要确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。为了进一步贯彻落实课程游戏化建设的精神，提升幼儿园课程建设的实施水平，转变教师的教育观念。2022年10月12日中午，天景山第三幼儿园针对教师队伍的现状，对年轻教师开展了“课程游戏化六个支架”学习与解读的专项培训活动。

       本次培训活动由课程游戏化项目建设负责人周周老师主持。过程中，周周老师向在座的五名年轻教师细细解读了每一个支架的内容，且结合生活中的典型案例，分层次、有步骤、多渠道地让教师们理解了六个支架的主要内容和实施要求，引导大家在游戏中重新认识儿童，用游戏精神塑造先进的教育观和儿童观。如在支架一中：观察1名儿童,每天观察3次,每次3分钟,自己用随笔方式记录。老师们结合自己的观察记录，对照标准进行解读，理解观察对幼儿发展的作用，鼓励教师们及时在游戏中观察、关注幼儿。在最后的分享环节中，大家一致认为：要多观察、细思考，做一个有心、用心、细心的教师。孩子在先，教师在后，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐度过每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。

    通过此次专项学习解读，不仅丰富了年轻教师们的专业知识，将工作实际与理论相结合，也进一步使得青年教师更加深刻地认识到在课程游戏化项目建设中，教师指导的重要意义和作用，推进了教师对于幼儿一日活动的指导。幼儿的发展是整体的，具有个体差异性。后期，我们会将游戏理念及精神渗透到课程实施的各类活动中去，为幼儿阶段培养优秀的品质、良好的行为习惯、基本的生活能力奠定基础。

(撰稿：周蓉)