在冬季即将来临的时候，天景山第三幼儿园和特殊学校联合开展“普特融合共成长”为主题的融合交流体验活动。活动旨在加强特殊教育学校和普通教育学校的交流，给特殊学校学生和普通学校学生提供融合交流体验的平台，营造具有社会包容性的环境氛围，促进特教和普教正常化、一体化发展。

本次活动邀请了特殊学校的三名老师来我园观摩半日活动，通过观察幼儿园正常的半日活动的流程、教师和幼儿之间的互动和交流以及我园的特色“亲自然、亲生活、润童心”的理念，将精华融入进特殊教育中，达到“普特融合共成长”的目的。

特校的老师随着我们的孩子一起入园，和孩子们一起体会到我们的特色晨检，老师弯下身子平视孩子们，和他们抱一抱并热情地互道“早安”，自主测体温和洗手充分的展现了我们三幼自由自主的氛围。

小朋友们热情地给特校的老师指路，引导他们来到操场，操场上已经有一群孩子在运动了，孩子们可以用来锻炼身体的器材各色各样，很多都是来自我们日常生活中的常见材料，特别是一个用pvc管和大矿泉水桶制作的多人合作踩踩乐，即运用到生活化材料又锻炼到身体。简单常见的轮胎在孩子们手上也玩出了花样。老师们在一旁时刻关注着孩子们的游戏情况，在遇到问题时大家一起商量着该如何解决。充分的展示了我园“亲自然、亲生活、润童心”的理念。

大一班的老师和小朋友们带来了一节美术课《我喜欢的小动物》，培养幼儿动手操作的能力，并根据所观察的现象大胆地与同伴交流，我们老师的教态自然亲切，小朋友们踊跃举手给予老师回应，根据自己的喜好，在纸上画出一只只可爱的小动物，并最后展示出来和同伴一起分享自己的作品。

陈鹤琴先生说过：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”。游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。小朋友们根据自己的兴趣提前一天选择了游戏并且制作了游戏计划，图书区的小朋友们沐浴着阳光坐在沙发上，指认图片，一张张的解读图片上的故事，还把动听的故事分享给了特校的老师。

棋桌边，两个小朋友坐在一起，一个人执白子，一个执黑子，在满是格子的棋盘上进行“厮杀”，白子通过打吃、堵气等方式将黑子逼入绝境，获得胜利。

融合教育强调在一体化教育体系中根据每个儿童的个性差异和身心特点，按需施教，因材施教；是一种包容性教育，强调接纳、参与、合作、共生与共享，反对任何歧视和排斥；是一种支持性教育，强调教育实施的支持保障。希望三幼和特殊学校手拉手，创作美好的未来。