小故事大启示：传说财神赵公明和另一位神仙打赌：赵公明说不是我不让人发财，而是人们自己不愿意发财。另外一位神仙不信。于是，赵公明将一个金元宝用泥裹了一下扔在路上，第一个走来的人被绊倒后，发现是个土疙瘩，气急败坏地将其扔掉。第二个同样是被绊倒，结果他爬起来后，看着这个土疙瘩，却仔细地掂一掂，然后又去河边洗一洗，发现，原来是个大金元宝。

观察：
        是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察过程实质上是人对客观世界的反复感知的过程。观察是教育的先导，一名教师，只有细心的观察幼儿，全面地了解幼儿，才能针对每个幼儿的不同发展需求及特点，采取切实可行的教育措施，也才能有效地促进幼儿的健康成长！

教育观察的特点：
        目的性
        计划性
        选择性
        自然性
        客观性

教育评价：
      是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。教育评价的功能：
      1.激励功能
      2.调节功能
      3.诊断功能
      4.管理功能
      5.导向功能
      6.监督功能

一日活动中的观察与评价：
1.游戏中观察幼儿
游戏中的观察方法：扫描观察、定点观察、追踪观察
观察重点：
小班  物品、材料等的使用
中班  对游戏工具和材料的选择和运用
大班  注意观察合作性，对规则的遵守等
2. 活动中观察幼儿：艺术、科学、社会等
3.生活活动中观察幼儿

观察第二步：记录内容和方式
1.随机式的观察记录
2.叙述式的观察记录
3.原始口述式的观察记录

·做观察记录需注意的问题：
1.不要忽略体现幼儿思维的内容记录
2.不要忽略记叙教师指导幼儿的具体策略
3.记录中的分析一定要针对记录内容展开
4.记录中的分析一定要透彻