凝心聚力，共谋发展——天景山第三幼儿园园内游戏教研组活动第一次活动

天景山第三幼儿园游戏组第一次活动在2021年3月24日召开，由游戏组组长带领组内12名成员共同商讨了计划和目标。

本学期我们将融合当代一些科学、先进的儿童身心及认知发展理论，在《纲要》、《指南》及新《规程》精神的引导下，有针对性的、深入地开展儿童角色游戏观察分析及教师的指导策略的研究。

  首先，我们商讨了以年级组为单位，各年级组分别以一个班级为目标，进行幼儿不同年龄段的游戏研究，在观摩过程中既可以根据幼儿的游戏问题来解决提升幼儿的游戏水平，也可以在观摩过程中引领教师们学会观察与分析儿童建构游戏材料投放的适宜性，掌握科学有效的观察、分析与记录方法改善“无目的观察”现状，基于儿童的发展需求适时回应和指导，提升游戏教研组教师“循证实践”的观察与分析能力，帮助教师们理解并掌握“课程游戏化”支架中所隐含的理念和所需的专业能力，使其在实施中不趋于表象，将行动理念与科学教育有效结合，杜绝“盲从与跟风”现象。

我们游戏组的活动目标如下;

    1.关注小班幼儿娃娃家的创设。

2.提高中班幼儿自主建构角色游戏场景的水平及搭建与角色游戏的关系。

3.关注大班幼儿的游戏主题和角色意识，及角色间的分工合作。

4.丰富和整改各班级角色区的环境，让环境为儿童的建构服务。

5.在观察游戏中提高教师在幼儿建构中的指导游戏的能力，做一名会观察的老师。

6.对个别班级角色游戏的观摩进行研讨，分析其合理性并进行整改。

7.通过定点观察观摩班级角色游戏活动，研讨该班级幼儿游戏水平以及老师对幼儿游戏的指导是否合理可行。

8.进行游戏活动的观察、分析与评价的学习以及观察记录的撰写。

每位老师都积极报名，申请成为开放班级，改进提升自身的不足，最后我们选出了由小二班进行娃娃家的展示、中二班进行建构区游戏展示、大二班进行角色游戏展示。

为了更快更好的提升我们教师的观察水平和游戏指导，组长带领我们在空余时间学习研究《点燃孩子的创意火花》这本书,本书分为“基础篇”和“表征篇”2篇，共计12章。基础篇包括:“积木的历史沿革”“幼儿积木游戏的发展与功能”、“积木的教学运用”、“爱弥儿主题课程”实例:用积木盖的书店”,表征篇包括:“幼儿积木创作的表征经验”、“幼儿表征能力的成长轨迹”、“自由创作于想象的表征形式”、“戏剧游戏场景的建构”、“幼儿表征能力的创塑”、“视觉世界的表征转化”、“科学本质的创作与问题解决历程”、“力学原理的科学游戏”。

每周细致的阅读其中的一段篇章,每次活动前和其他同事讨论分享自己的心得和收获,快乐游戏、师幼成长。